張圭陽文章道:香港已沒有言論自由了,只容許發表反對政府的言論,要是有一點持平的心態,便會被對抗者臭罵,要求向抗爭者道歉; 一份沒有法定地位的教材指引,可以引致全面否決國民教育,這種荒謬的邏輯,常見於六十年代文革之中,五十年後,竟重現在香港 。
陳文鴻文章道:我不贊同國民教育作為獨立學科,要進行國民教育,加強常識和歷史的教育,加強老師、家長的身教,作用和意義更大。我也同意浸大撰寫的中國模式參考資料論點偏頗,不適宜作中小學教學的參考資料。但是我亦不反對以不考試的方式,在學校開展國民教育的教學。 支持或不支持的兩個極端之間還有許多人有許多選擇,支持或不支持也帶有不同的條件。把立場簡單化、極端化,並且加以道德的標籤,或對反對者妖魔化等,本身便可作為國民教育的負面案例。 可是,當反國民教育走上反洗腦便把運動的意義和作用歪曲。國民教育怎可將之等同於洗腦 — 誰洗誰的腦?那有這樣容易洗腦?持此論者忘記了校本位的政策開放重點,忘記了三年開展期的準備。
張潤衡文章道:作為中國人,了解國家便同樣是我們的責任。懇請大家反思一下,究竟我們在反的是甚麼呢?是反對自己的國籍,還是反對國民教育裡的內容和洗腦方法呢?請為理而反,莫為反而反!
劉澄文章道:作為結論,筆者仍然支持推行國民教育 (也可以獨立成科),但條件是:一、必須扔掉《中國模式國情專題教學手冊》,二、教育界能以中立的內容推行「國民教育」。如果我們堅持上述的基礎,便不應盲目地否定「國民教育」本身的意義。
劉炳章文章道:國民教育科的編排涉及五大範疇,由個人到家庭再到社會、國家和世界,逐步遞進,遠不止現在焦點討論的所謂「洗腦」內容,也能夠涵蓋公民權利及義務、個人和社會及國家的關係等內容,包含了廣闊的世界觀,對培養國際視野有正面的幫助。以為一本參考手冊就能夠「洗腦」,則無疑將人看得太低,充滿一種「話語霸權」的味道;而選擇罷課、罷教,更只會禁絕討論,不是可取之道。
吳志強文章道:香港是開放型社會,資訊來自四方八面,單是推行「德育及國民教育科」,只有部分內容介紹國家的狀況,而且教材可由學校及教師自由選用,很難想像會經由老師為學生洗腦,而口口聲聲說學生會被洗腦的人,也太侮辱香港的教學水平和老師質素吧!洗腦只會存在於極度封閉的社會,當今之世,相信仍有條件推行政治洗腦教育的,就只有北韓這個與外界隔絕的極權國家。推行「德育及國民教育科」就會為香港學生洗腦?真是天大的笑話!看了多篇文章,國民教育科都沒有提及中國地理,風土人情,小數民族,國家組織,人口分佈等。當年只有世界地理,很少有中國的資料。
看了多篇文章,國民教育科都沒有提及中國地理,風土人情,小數民族,國家組織,人口分佈等。當年只有世界地理,很少有中國的資料。
用品質管理的PDCA循環(Plan-Do-Check-Act Cycle)來不斷改善,才是國民教育的應有方向。之前的(Plan)已過,現在所設的委員會在這三年試行期(Do)的工能是(Check),之後是(Act)來改善。
Reference:
吳志強文章道:香港是開放型社會,資訊來自四方八面,單是推行「德育及國民教育科」,只有部分內容介紹國家的狀況,而且教材可由學校及教師自由選用,很難想像會經由老師為學生洗腦,而口口聲聲說學生會被洗腦的人,也太侮辱香港的教學水平和老師質素吧!洗腦只會存在於極度封閉的社會,當今之世,相信仍有條件推行政治洗腦教育的,就只有北韓這個與外界隔絕的極權國家。推行「德育及國民教育科」就會為香港學生洗腦?真是天大的笑話!看了多篇文章,國民教育科都沒有提及中國地理,風土人情,小數民族,國家組織,人口分佈等。當年只有世界地理,很少有中國的資料。
看了多篇文章,國民教育科都沒有提及中國地理,風土人情,小數民族,國家組織,人口分佈等。當年只有世界地理,很少有中國的資料。
用品質管理的PDCA循環(Plan-Do-Check-Act Cycle)來不斷改善,才是國民教育的應有方向。之前的(Plan)已過,現在所設的委員會在這三年試行期(Do)的工能是(Check),之後是(Act)來改善。
劉炳章 - [國民教育欠缺理性討論],太陽報,香港營,2012年08月17日,http://the-sun.on.cc/cnt/news/20120817/00418_014.html
張圭陽 - [文革式討論],明報,2012年8月25日,http://blog.sina.com.cn/s/blog_712c35fd01017rwt.html
劉澄 - [洗腦?],晴報 「劉」意時事,2012年08月28日,http://blog.yahoo.com/_PFQOBGYZ4PBZELNVZCZSKYTUCM/articles/659476/index
劉澄 - [洗腦?],晴報 「劉」意時事,2012年08月28日,http://blog.yahoo.com/_PFQOBGYZ4PBZELNVZCZSKYTUCM/articles/659476/index
陳文鴻 - [政治化、泛道德化],am730 滾滾鴻流,2012年08月28日,http://www.am730.com.hk/article.php?article=118871&d=1830
陳文鴻 - [反國民教育走歪路],東方日報 坦言集,2012年8月29日, http://www.orientaldaily.on.cc/cnt/news/20120829/00184_001.html
張潤衡 - [你在反甚麼?],am730 吹脹80後,2012年08月29日,http://www.am730.com.hk/article.php?article=119055&d=1831
吳志強 - [洗腦的謊言],am730 730視角,2012年08月31日,http://www.am730.com.hk/article.php?article=119592&d=1833
國民教育不合當評估的原因,是定義的問題,曾榮光寫的文章有詳細解釋。
跋:
收件人︰ "info@parentsconcern.hk" <info@parentsconcern.hk>
傳送日期︰ 2012年09月7日 (週五) 4:19 PM
主題︰ 對反國民教育及絕食行為的意見
敬啟者:
我認為絕食是用自己的生命作出抗議,是要維護比生命更重要的東西。
如1849年匈牙利愛國詩人裴多菲在作戰時犧牲,在年僅26歲時,曾寫下:「生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,兩者皆可拋。」
而洗腦的特點是具有強制性,長期性和非對稱性灌輸錯誤價值;而被洗腦者是在受阻礙或強制禁止接觸外間消息的環境中進行。
我認為反國民教育的絕食未有充分的理據。
如果以下的條件成立,就符合用生命為思想自由而作出抗議及犧牲。
一)中國模式參考資料或其他偏頗的參考資料成為正式或指定教材;或
二)課程指引中的不合當評估如以情感為準則及學生互相評價等,堅持不改;和
三)以上其中一點成立及在今年九月或三年「開展期」後強制所有中小學校實行。
但現在的情況是:
一)教育局不會用內容偏頗的參考資料作教材及沒有指定教材。
二)開展德育及國民教育科委員會了解社會各界對於三年「開展期」內籌備或實施德育及國民教育科的意見。 胡紅玉表示,委員會將檢視日後的教材,希望能有多元化的教材。
所以本人認為反對者可在不防礙他人的情況下作出不合作運動,但不至於到達絕食的地步。
就現階段,用浸大撰寫的中國模式參考資料的論點偏頗及課程指引其中一些不合當的評估準則來否定整個國民教育科,及將國民教育等同於洗腦,都犯了不充分的謬誤。
我贊成教育評議會提出先設立一年冷靜期,一年之後再商討是否推行國民教育科。
有一年時間作糾正國民教育課程指引中的不合當地方及定立參考教材的內容範圍。
香港市民
黎先生上
吳志強 - [洗腦的謊言],am730 730視角,2012年08月31日,http://www.am730.com.hk/article.php?article=119592&d=1833
國民教育不合當評估的原因,是定義的問題,曾榮光寫的文章有詳細解釋。
曾榮光 - [《德育及國民教育科課程指引》的批判],明報專訊,2012年08月31日,http://commentshk.blogspot.hk/2012/08/blog-post_6997.html
跋:
收件人︰ "info@parentsconcern.hk" <info@parentsconcern.hk>
傳送日期︰ 2012年09月7日 (週五) 4:19 PM
主題︰ 對反國民教育及絕食行為的意見
敬啟者:
我認為絕食是用自己的生命作出抗議,是要維護比生命更重要的東西。
如1849年匈牙利愛國詩人裴多菲在作戰時犧牲,在年僅26歲時,曾寫下:「生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,兩者皆可拋。」
而洗腦的特點是具有強制性,長期性和非對稱性灌輸錯誤價值;而被洗腦者是在受阻礙或強制禁止接觸外間消息的環境中進行。
我認為反國民教育的絕食未有充分的理據。
如果以下的條件成立,就符合用生命為思想自由而作出抗議及犧牲。
一)中國模式參考資料或其他偏頗的參考資料成為正式或指定教材;或
二)課程指引中的不合當評估如以情感為準則及學生互相評價等,堅持不改;和
三)以上其中一點成立及在今年九月或三年「開展期」後強制所有中小學校實行。
但現在的情況是:
一)教育局不會用內容偏頗的參考資料作教材及沒有指定教材。
二)開展德育及國民教育科委員會了解社會各界對於三年「開展期」內籌備或實施德育及國民教育科的意見。 胡紅玉表示,委員會將檢視日後的教材,希望能有多元化的教材。
所以本人認為反對者可在不防礙他人的情況下作出不合作運動,但不至於到達絕食的地步。
就現階段,用浸大撰寫的中國模式參考資料的論點偏頗及課程指引其中一些不合當的評估準則來否定整個國民教育科,及將國民教育等同於洗腦,都犯了不充分的謬誤。
我贊成教育評議會提出先設立一年冷靜期,一年之後再商討是否推行國民教育科。
有一年時間作糾正國民教育課程指引中的不合當地方及定立參考教材的內容範圍。
香港市民
黎先生上